Авто
Туризм
Компьютеры
Мир женщины
Бизнес и карьера
Экономика и финансы
Недвижимость
Дети
Hi-Tech
Здоровье
Спорт
Стиль жизни
Кулинария
Кино и TV
Животные
Энергия страсти: эмоциональное лидерство
Смутное осознание того, что отличное знание школьной и институтской программы еще не гарантирует успеха в жизни, знакомо многим. История пестрит примерами выдающихся достижений тех людей, которые в период учебы звезд с неба не хватали. "Твое витание в облаках и равнодушие ко всему, что мы усваиваем, подрывают авторитет класса", - не раз говорил учитель Альберту Эйнштейну. "Я всегда был последним в своем классе. Мне казалось, что преподаватели ненавидят меня, а отец считает глупцом", - вспоминал изобретатель и предприниматель Томас Эдисон.
Многие из школьных отличников, добиваются по жизни меньших успехов, чем те, кто в ученические годы числились в проблемных или даже безнадежных. Интересно, почему медалистов, да и людей, получивших по нескольку высших образования, зачастую обходят те, кто учился, мягко говоря, не слишком прилежно?
Получается, что в борьбе за достижение успеха решающую роль играет не везение и не аналитические способности, а совсем другие характеристики и умения.
Для объяснения этого феномена психологами предложена оригинальная теория, а на ее основе - набор практических приемов самосовершенствования. Согласно этой теории, залогом жизненных успехов выступает так называемый эмоциональный интеллект - способность человека понимать и контролировать свои эмоции, а также эмоции окружающих. Считается, что EQ куда более важный фактор для успеха человека, чем "обычный" интеллект - IQ. Именно, благодаря ему, люди становятся крупными бизнесменами, топ-менеджерами и эффективными политиками.
"Традиционный коэффициент интеллекта, или IQ, показывает возможности человека оперировать информацией, логическими правилами, схемами и т. д. Для успеха в жизни этого явно недостаточно. Нужно как минимум еще понимать чувства, эмоции как свои, так и других людей, управлять ими. Поэтому исследователи обратились к так называемому эмоциональному интеллекту - EQ" ( Леонид Бурлачук, профессор Киевского национального университета имени Тараса Шевченко)
История
Сама идея эмоционального интеллекта в том виде, в котором этот термин существует сейчас, выросла из понятия социального интеллекта, которое разрабатывалась такими авторами, как Эдуард Торндайк, Джой Гилфорд, Ганс Айзенк.
Другой предпосылкой повышенного внимания к эмоциональному интеллекту стала гуманистическая психология. Один из исследователей гуманистической волны Питер Салоуэй в 1990 году выпустил статью под названием "Эмоциональный интеллект. Он писал, что последние несколько десятков лет представления и об интеллекте, и об эмоциях коренным образом изменились. Разум перестал восприниматься как некая идеальная субстанция, эмоции как главный враг интеллекта, и оба явления приобрели реальное значение в повседневной человеческой жизни.
Салоуэй и его соавтор Джон Майер определяют эмоциональный интеллект как "способность воспринимать и понимать проявления личности, выражаемые в эмоциях, управлять эмоциями на основе интеллектуальных процессов".
Как позже написал коллега Салоуэя Девид Карузо: "очень важно понимать, что эмоциональный интеллект это не противоположность интеллекту, не триумф разума над чувствами, это уникальное пересечение обоих процессов".
Идею Саловея и Майера развил и популяризировал психолог Дэниел Гоулмен. Его книга "Эмоциональный интеллект: почему он может иметь большее значение, чем IQ", вышедшая в свет в 1995 году, произвела эффект разорвавшейся бомбы. Основная идея работы Гоулмена довольно проста: существуют различные виды интеллекта, в том числе эмоциональный, который может помочь человеку в различных сферах жизни. С точки зрения ученого, это иной способ быть умным, выражающийся в том, как человек обращается с самим собой и выстраивает взаимоотношения c другими. Он выделяет четыре основных составляющих эмоционального интеллекта:
1. самосознание,
2. самоконтроль,
3. эмпатия,
4. навыки отношений.
Анализируя эти качества, исследователь приходит к выводу о решающей роли EQ в жизни каждого. Личность с высоким ЕQ инициативна, найдет выход из любой сложной ситуации, легко и конструктивно решит все проблемы. Характерный признак хорошо развитого эмоционального интеллекта - доброжелательность. Обладатель высокого EQ приятен в общении, старается избегать конфликтных ситуаций, самодостаточен и независим, реалистично оценивает свои способности.
На самом низком уровне эмоционального интеллекта эмоциональные реакции человека проявляются на уровне условных рефлексов (вам наступили на ногу - вы в ответ обругали); мотивация к деятельности внешними стимулами, на низком уровне ее понимания, без обсуждения (вам кто-то сказал, что так нужно, и вы делаете это, не рассуждая, по принципу: не нами заведено, не нам менять); низкий самоконтроль и высокая зависимость от ситуации (т.е. не вы влияете на ситуацию, а ситуация влияет на вас и провоцирует на определенные действия и эмоции).
На среднем уровне сформированности эмоционального интеллекта мы действуем достаточно произвольно. Высокий уровень самоконтроля, определенная стратегия эмоционального реагирования (если он мне не подарит цветов, я покажу, что обиделась). Ощущение психологического благополучия, позитивного отношения к себе. Для этого уровня сформированности эмоционального интеллекта характерной является высокая самооценка.
Высокий уровень эмоционального интеллекта отвечает наивысшему уровню развития внутреннего мира человека. Это значит, что у человека есть определенные установки, которые отражают его личную систему ценностей, выработанную им самостоятельно и четко им осознаваемую.
Этот человек четко знает, почему он ведет себя в различных жизненных ситуациях так, а не иначе, и при этом он чувствует себя свободным от различных условностей. Выбор поведения, адекватного ситуации, осуществляется таким человеком без чрезмерных волевых усилий, как бы интуитивно. Мотивация такого поведения осуществляется не снаружи, а исключительно изнутри. Таким человеком исключительно сложно манипулировать, он ощущает высокий уровень психологического благополучия и прекрасно живет в гармонии с самим собой и окружающими людьми.
IQ и EQ можно приблизительно сравнить с тем умом, который отличники демонстрируют на уроке (IQ) и смекалкой, которую им приходится проявлять в играх с друзьями во дворе (EQ). И то, и другое – безусловно, важные способности, связанные между собой, но в то же время как бы разнонаправленные и имеющие различные цели и содержание.
Т.о., EQ – особый параметр, который не связан с "эмоциональностью" кого-либо в привычном для нас понимании. Эмоциональный темпераментный человек вполне может обладать низким EQ, что связано с его неумением анализировать свои эмоции. В то же время человек спокойный, уравновешенный может демонстрировать высокий уровень эмоционального интеллекта.
Иллюстрация: Конек-Горбунок (П.П.Ершов)
На самом деле не только эта сказка имеет подобное начало сюжета:
"Было у отца три сына. Старший умный был детина, средний был и так, и сяк, младший вовсе был дурак".
Сюжет и мораль несколько неожиданны с точки зрения воспитания подрастающего поколения: парадоксальные, "дурацкие" решения жизненных проблем, которые находит младший сын, приводят его к такому успеху, который и не снился рассудительным и "умным" старшим братьям.
Да и смысл "дурачества" младшего сына выражается вовсе не в том, что он полный дебил, он просто отличается чем-то от старших: непосредственный, странный, особенный как по внешнему виду, так и по складу характера. Присмотримся внимательнее: менее зависимый от чужой оценки поведения, руководствуется не правилами приличия, а своей собственной точкой зрения, чаще всего добрый, сопереживающий, неконфликтный и контактный. Другими словами говоря, незамутненный, т.е. с высоким EQ. Что примечательно, по ходу сказки видно, как из мягкого "дурака", мальчика на побегушках вырастает сильный и стойкий лидер, при этом сохраняющий человеческое лицо. В отличие от умных потенциальных лидеров, чья эмоциональная незрелость в конечном счете проявляется в зависти, жадности, трусости и прочих досадных огорчениях.
Есть люди, которые умом создают себе
Люди с высоким EQ действуют как эмоциональные магниты, и совершенно естественно, что другие люди к ним тянутся. Обратите внимание, с кем люди предпочитают работать и отдыхать - с теми, кто излучает оптимизм, гасит конфликты (а не старается их раздуть) или с теми, кто во всем видит только негатив, без конца критикует всех и вся?
Однако это не означает, что эмоционально состоявшиеся люди - мягкие, добрые, похожие на плюшевых мишек, на них можно ездить верхом и по-другому вести себя они не могут. Большая ошибка. При всей своей неконфликтности и мягкости, эти люди не позволяют собой манипулировать: мы говорим о лидерах. О тех, кто ведет за собой, руководит и направляет.
Рабочая обстановка, создаваемая лидером, зависит в первую очередь от стиля его руководства. Таких стилей Гоулмен выделяет шесть. Владение каждым из этих стилей зависит от особенностей эмоционального интеллекта конкретного руководителя. Рассмотрим кратко все вышеперечисленные стили.
Лидеры-"диктаторы" требуют немедленного исполнения всех своих указаний. Их девизом является фраза: "Делай, как я сказал!" Эмоциональный интеллект таких руководителей характеризуется стремлением к достижению результатов, инициативностью, самоконтролем. Данный стиль эффективен, если организация находится в состоянии кризиса, необходимы крутые перемены, требуется взаимодействие с "трудными" подчиненными.
"Авторитетные" лидеры мобилизуют массы на осуществление своих идей. Они умеют вдохновить подчиненных, излагая им свои идеи, их девиз: "Все за мной!" Особенности их эмоционального интеллекта: самоуверенность, эмпатия, стремление к переменам. Данный стиль востребован, когда требуется изменить общий курс и для этого необходимы новые идеи.
Лидеры-"партнеры" создают вокруг себя атмосферу мира и согласия, устанавливают дружеские отношения. Его девиз: "Самое главное - люди!", а эмоциональный интеллект такого человека характеризуется эмпатией, умением наладить отношения, широким общением. Этот стиль особенно эффективен, когда в коллективе существуют проблемы и конфликты или необходимо найти новую мотивацию для сотрудников.
"Демократичные" руководители умеют вовлечь всех в процесс работы и добиваются единства во взглядах. Их девизом может быть фраза: "А Вы что скажете". Для них характерно сотрудничество, коллективное руководство, общение. Такой стиль необходим, когда нужно достичь согласия во взглядах, вызвать чувство сопричастности или получить важную информацию от ценных сотрудников.
Лидеры "образцового" стиля, показывают подчиненным личный пример и ждут от них отличной работы и целеустремленности. Они задают высокие стандарты, провозглашая лозунг: "Делай как я! Сейчас!" Их интеллект характеризуется сознательностью, стремлением получить результат, инициативностью. Этот стиль хорошо подходит, когда нужно быстро добиться результатов от мотивированной и компетентной команды.
Лидеры-"наставники" - это руководители, которые готовят сотрудников к успехам в ближайшем будущем. Они развивают подчиненных, предлагая: "Попробуйте это". Их эмоциональный интеллект характеризуется следующими чертами: поощрение развития других, эмпатия, самоанализ. Такой стиль необходим для того, чтобы помочь работникам поднять производительность и развить свои индивидуальные достоинства.
Как мы видим из данного описания, каждый стиль руководства необходим в определенной ситуации. И только в ней он окажет благотворное влияние на климат компании! Поэтому хороший лидер должен уметь применять разные стили, выбирая оптимальный для данного момента. А для этого необходимо обладать развитым эмоциональным интеллектом. Ведь если данный интеллект развит слабо или однобоко, руководитель будет склоняться к одному-двум стилям. А этого явно недостаточно!
Самый важный результат исследований Дэниэла Гоулмена таков: "лидеры, добивающиеся лучших результатов, одинаково хорошо владеют несколькими стилями управления. Чем больше стилей в арсенале руководителя, тем лучше. Самый хороший климат и самые высокие показатели производительности отмечаются в тех компаниях, руководители которых управляют с помощью четырех и более стилей, особенно если среди них есть авторитетный, демократичный, партнерский и наставнический. Самые успешные руководители умеют почти незаметно переходить от одного стиля к другому в зависимости от ситуации".
Все это хорошо. Но нам-то что с того?
"Благодаря IQ Вы устраиваетесь на работу, а благодаря EQ - делаете карьеру". (поговорка XXI века)
То, что уровень интеллектуального развития предопределен генетически, у ученых сомнений уже давно не вызывает. Многочисленные исследования показали, что IQ - величина постоянная и с возрастом практически не меняется.
Что касается уровня EQ, единого мнения по этому вопросу пока нет. Принято считать, что личность человека на 50% определяется генетикой, а значит, и эмоциональный интеллект имеет генетические корни. Однако установлено, что с возрастом уровень эмоционального интеллекта может возрастать. Кроме того, другие 50% личности формируются в процессе получения жизненного опыта. И эту "половинку" примерно на 40% человек создает в себе сам. А значит, велика вероятность того, что EQ можно и нужно развивать самостоятельно. Развитие эмоционального интеллекта - самая сложная работа, с которой встречались люди. Но именно эта работа даёт наибольшие результаты, именно она повышает личную эффективность.
Есть много мотивов для работы над собой, вот лишь несколько из них.
* избавиться от негативных эмоций;
* эффективнее достигать своих целей;
* сделать этот мир и себя гармоничнее и лучше.
Как уже говорилось выше: правильно сформированный эмоциональный интеллект дает возможность позитивного отношения:
* к окружающему миру, воспринимая его таким, в котором можно обеспечить себе успех и процветание;
* к другим людям, воспринимая их достойными такого отношения;
* к себе, как к человеку, который в состоянии самостоятельно определять цели своей жизни и активно действовать в направлении их осуществления, а также достоин самоуважения.
С чего начать?
Путь первый: постепенный
1. Самоакцептация (безусловно, начать следует с Начала, с принятия самого себя и признания своего права на существование)
2. Прощение (самые тяжелые эмоциональные кандалы связаны именно с непрощением)
3. Адекватная самооценка (не повышенная, заметьте, а адекватная)
Путь второй: для нетерпеливых
1. BSFF (Be Set Free Fast - Стань Свободным Быстро)
Зачистка негативных эмоций и ожиданий на уровне корней в подсознании. BSFF - депрограммирование, избавление от автоматизма реакций
Только, ради Бога, без фанатизма. Постарайтесь на первых порах не решать больше одной проблемы в день.
Как описывает ее автор: "BSFF - это не "путь", не учение, и не философская система. Это просто один из высокоэффективных инструментов для работы со своим подсознанием, доступный любому мало-мальски соображающему человеку, не обделенному, естественно, здравым смыслом. BSFF не вмешивается в ваши взгляды на строение окружающей вселенной и не диктует своего понимания того, как именно "сделана" реальность. Все, что делает BSFF (а вернее, что вы делаете с помощью BSFF) - это "расчистка клозетов" - гор ментального хлама и мусора в виде негативных эмоций, обид, ложных убеждений, страхов, фобий, комплексов, и прочего спама, которого в голове практически у каждого современного человека невероятное множество.
В результате ликвидации комплексов, страхов, эмоциональных корней проблем и, прежде всего, автоматизма реакций на внешние раздражители, человек начинает обретать истинную свободу выбора, когда его выбор не определен заранее заложенными в подсознание программами, а является результатом осознанной деятельности. BSFF - это инструмент депрограммирования социальной шелухи, налипшей на вас в течение жизни в результате "зомбирования" вас социумом."
Но это все необходимая серьезная и длительная работа, а как же нам быстренько обуздать эмоции, если события и реакции меняются так быстро, что голова начинает кружиться?
Существует несколько способов прийти в себя, которые вы можете ежедневно практиковать. Эти методики прекрасно известны профессиональным актерам, саперам и спортсменам высокого класса.
1. Упражнение с солнечным сплетением (оно находится на стыке ребер, под грудной клеткой): расправьте плечи и выдохните животом. Вдохните глубоко и задержите воздух на несколько секунд. Затем выдохните и подождите две секунды перед тем, как вдохнуть снова.
2. Время от
3. Периодически открывайте рот на две-три секунды. Это позволит разработать мышцы, соприкасающиеся с нервными окончаниями мозга, и расслабляюще подействует на последний.
Все эти упражнения нужно делать как можно чаще в течение дня. Вначале они могут показаться несколько утомительными. Но очень скоро ваше самочувствие и ваши отношения с людьми настолько улучшатся, что мозг больше не сможет обходиться без этих упражнений. И со временем это войдет в привычку.
Успехов вам. Всего доброго, Лола Пирхал
подписчиков: 4179
В каждом из нас есть лидер. Только в большинстве людей он спит. Как разбудить лидера в себе и в других? Законы лидерства на примерах героев известных книг, фильмов, мультфильмов. Техники развития лидерских качеств. Ссылки на скачивание книг и фильмов
В избранное
5 !!! первая нормальная статья за сутки-спасибо за ваш труд! посоветую другу-банкиру прочесть!! я-предприниматель который учился хуже всех а теперь живу(я уверен) лучше чем все мне знакомые отличники!!!! имею возможность не выходя из дома(да хоть где-в любой точке мира!!!) управлять работой порой до 40!человек одновременно а они потом мне денюшки привозят прямо на блюдечке с голубой каемочкой!!!...ВОТ-ТАК!!!
и еще хотел-бы добавить... я не получил после школы ни какого образования-я стремился к самосовершенствованию, и к самопознанию, и к самообразованию и хотел бы автору добавить свой "девиз"-не мир такой-мы такие и надо начинать с себя!!! а результат-я занимаюсь тем что мне нравиться и приносит реальный доход!!! КАК ГОВОРИЛ ШЕРЛОК ХОЛМС-ПЕРЕФРАЗИРУЮ: "Я НЕЗНАЮ "КАКОЙ ФОРМЫ ЗЕМНОЙ ШАР" Я ЗНАЮ ТОЛЬКО ТО ЧТО МНЕ НЕОБХОДИМО ДЛЯ МОЕЙ РАБОТЫ-НО ЗАТО Я ЛУЧШИЙ!!!!..." (А ДРУЗЬЯ "ВАТСОНЫ" ВСЕГДА НАЙДУТСЯ И ПОМОГУТ В РЕАЛИЗАЦЫИ БОЛЕЕ СЛОЖНЫХ ПЛАНОВ... СТАТЬЕ-"ПЯТЬ С ТРЕМЯ ПЛЮСАМИ"!!!!!!!!!!!!!!!!
Очень интересно. Автор маладца.
В школе и колледже училась на тройки, подруга была круглая отличница. Мама всегда говорила мне, с такой учебой будешь работать дворником. У меня всегда из-за этого была низкая самооценка, да и сейчас во многом я себя принижаю из-за того что не училась и много не знаю (какой нибудь там теоремы или формулы). Могу сказать в доказательство статьи следующее... нахожусь на должности, к которой люди приходят в 30 и более лет, зарабатываю в несколько раз больше, чем мои одноклассники и однокурсники, учившиеся на пятерки. И вот как будто назло всем я доказываю и стремлюсь показать, что я в не аутсайдерах (как была в школе, это Вы теперь там) Смеется тот, кто смеется последний. Спасибо за статью, давно таких статей не было.
Статья любопытная безусловно! Нечто подобное я и практикую в жизни, правда сложилось это как-то само-собой - органично. Занимаюсь любимым творческим делом и чувствую себя очень свободным (только бывает трудно контролировать баланс СВОБОДА-ОТВЕТСТВЕННОСТЬ). Хочется добавить по поводу "кому не терпится" (это наверно для "тинов"): друзья, чем постепеннее и органичнее процесс самосовершенствования, тем системнее и основательнее результаты, а значит продуктивнее - ЭТО КОНЕЧНО ПРОПИСНАЯ ИСТИНА.
Статья замечательная, написана профессионалом, 6!!!-по пятибальной системе. Я психолог-практик, и, чем дальше, тем больше работаю по этой теме- как только человек расчистит свои авгиевы конюшни, выйдет, как ежик из тумана, становится намного проще дальше решить все остатки проблем. У меня есть опыт работы с людьми, которые долгое время считались душевно больными, а сейчас живут так как нравится, имеют свое дело. Эмоции... Эмоциональное общение...-познай себя, свои возможности, распредели себя в этом мире- живи и получай удовольствие!
Спасибо за замечательную статью. Давно хочу попрощаться с фобиями и комплексами и принять жизнь во всех ее проявлениях! Начну с упражнений :)
Замечательный рассказ. Суровую правду узнаёшь о вреде школярского отношения к делу. Безусловно, жаль потерянного в школе времени. А практика эмоционального состояния - безусловно необходима. Особенно хороши практические примеры работы с отсеками мозга.
все верно, описано грамотно и доступно, автору респект а к 3 последним упражнениям добавлю: займитесь йогой, господа, именно она ведет к гармонии духа и тела
Спасибо автору,у меня появилась добрая надежда оптимистичного будущего моей дочери,я уже не знала,что делать.Статья как будто про нее.Она уже закончила университет,а "ума" как мне казалось,не добавилось.Спасибо,буду менять свое отношение на ее поведение.Может и правда ее ждут большие открытия.
Лола Пирхал ,спасибо за статью!Очень интересно было читать.Особенно понравилось про сказку "Конек-горбунок".Сколько раз её читала сама в детстве,сколько раз её перечитывала сыну....не даром говорят ..."сказка ложь да в неё намек,добру молодцу урок"!!!
Спасибо. Отлично сделано!
Зачет! Одна из немногих реально-интересных и полезных статей за последнее время!!! Наконец-то систематизировали и методично изложили то, что до этого витало только в воздухе и что можно было только почувствовать. И ссылок достаточно, кому нада - разберется. Спасибо!
Ну ну, у меня в школе химия не шла, ну и пес с ней ))))) Счастье зависит только от самого человека , хочешь быть счастливым - будь им. Что собственно наглядно показал дядя Исус Христос, поимев весь мир, вися на кресте и благославляя разбойников. Во у кого EQ ))))
Что же господа,блоггеры,веселитесь-ваше время пришло!Время недоучек,троечников и торгашей.Если успех в жизни мерять количеством бабла,то,несомненно, на коне сейчас воры и бизнесмены.т.е.люди присваивающие результаты чужого труда.Хорошее образование полученное РАЗ в жизни потом должно кормить на всем ее протяжении.Что-то нет у нас в России гениев,кроме назначенных.И детей своих вы посылаете учиться в Европу,да лечиться туда же едете.Я уже молчу про авто- на улицах,ваши шмотки и отделку ваших пентхаусов.Да,нефть и газ наши-российские.Но их создали не вы,а Бог или Логос.А кто дураком родился,дураком и умрет,пусть и на куче денег.
Эх, а я школу закончил с серебряной медалью, сейчас учусь в институте, закончил три курса, из 6 сессий три закрыл на одни пятерки - но примерно год назад начал понимать, что что-то идет не так, что зачастую в вузе я просто теряю время, не развиваюсь, получаю абсолютно бесполезные знания и иногда дкмаю, что надо было после школы идти работать - сэкономил бы 5 лет.
У меня возникла эмпатия к автору. Разобралась в теме и повела за собой:-) Спасибо. "5"
Первое что хочу сказать, что большое спасибо за проделанную работу, и за написание такой отличной статьи, которая, как мне кажется, может помочь в жизни. От себя хочу добавить, что лучше всего развиваться всесторонне, лучше всего сразу и IQ и EQ.
Полностью согласен с автором статьи. Я всегда на подсознательном уровне ощущал, что что то очень не то в нашей системе образования. И вот как результат - я окончил вуз на отлично, однако, сейчас без работы и не знаю, пока что, как полностью с этим справиться. А что касается BSFF, то ИМХО, на порядок интересная книга автора Дмитрия Лёушкина, по освобождению головы от ментального хлама. Называется книга "Турбо Суслик". Недавно начал заниматься - работает, однако я пока только в начале пути. ocha83@mail.ru
с детства нас учат чистить зубы, чтобы они были здоровые. с младенчества нас купают чтобы мы были чистенькими и росли, в религии нам говорят читать утреннее и вечернее правило для того чтобы стать чистыми и светлыми, в детстве многие забыли как были наделены каждый вечер с себя снимать всю ментальную грязь накопившуюся , и новый день делал нас счастливыми. вернувшись к образу выживания мы снова обретаем то что было при рождении как только начинали жить.
Хочу разбавить пессимистическое отношение к отличникам- не так уж они безнадёжны, ведь в большинстве случаев именно отличникам легче стартовать в ВУЗ без папиной помощи, да и в работе отличника всегда видно, он так и продолжает всё делать на "5", на них можно положиться, они надёжны и стабильны. Возможно в плане свободы личностного развития и внутренних конфликтов, конечно справедливо, тут у отличников покопаться в себе больше поводов, они же настроены на максимум...а жизнь не всегда даёт зелёный свет.
Хороша статья - нечего сказать!Я как раз тот самый круглый отличник и в школе, и в институте, и по диссертации, а теперь обслуживающий за нищенскую зарплату своего босса - дурака по образованию, по воспитанию, по поведению, но АМБИЦИОООООЗного, но НАПОЛЕОНА - я просто не могу. И все он знает, и все умеет, он - гений, кругом -дураки. А покопаться в том, что он делает и говорит - чушь сплошная. Дело в том, что нам, отличникам, с дества прививали/заставляли/вдалбливали комплек ограничений: ты в обществе, а не в лесу живешь. Вот эти "стеночки" у меня и остались. Мне соврать кому-то - надо через себя переступить (переступаю, правда, но не всегда), мне взятку кому-то дать -еще хуже: ну, не могу я. А трактовки EQ все под тем же старым соусом: умничанье на бумаге, а на деле? Ну-ка, двоечники в школе, но "преуспевающие" сейчас ответьте (для себя. конечно, вслух не решитесь), сколько и кому взяток давали и дает? Под скольких ложились и юбку задирали? Кому льстили и заискивали? С кем вы вообще искренни (а с собой вы какие?)? Я знаю своего бывшего одноклассника, тоже отличника (поумнее меня в школе был). Так вот он с некоторых пор послал на х все эти перегородки и теперь преуспевающий бизнесмен. Вот только краем уха услышал я, что втихаря пьет по-черному. Значит. совесть всеже осталась и для себя он понимает, что стал обыкновенной сукой, как и вы, преуспевающие бизнесмены. Не парьте нам голову - в нашей стране по-честному деньги не заработаешь. С другой стороны, вы именнок этому стремились - у вас нет другого выхода. Знаний-то нет. поэтому место под солнцем надо выбивать паскудством. тем более, что мы это позволяем (воспитание не позволяет поставить вас к стенке). С третьей стороны, я на работе спокоен, лапшу всегда своему дураку-шефу навешу, нервы не треплю и занимаюсь тем. чем хочу (почти всегда). А вы??? Но за статью пять баллов. В школе надо и EQ как-то развивать.
otli4no !
Классная статья 5 ! P.S статья была опубликована на сайте net-way.org, там еще очень много интересной инфы, советую...
Статья не о том, что учиться в школе нужно плохо, а о том, что эмоциональный уровень развития не зависит напрямую от интеллектуального уровня. Грамматические ошибки, с которыми вы (Владимир и др.)пишете свои замечания, вряд ли помогли вам добиться успехов в жизни.
НЕ ПОНРАВИЛОСЬ,ДАННЫЕ ДАВНО УСТАРЕЛИ....IQ И EQ МОЖНО И НУЖНО ИЗМЕНИТЬ , И ЭТО ПОД СИЛУ ЛЮБОМУ ЧЕЛОВЕКУ. у меня было IQ 109 ,стало 127 ! с помощью ДИАНЕТИКИ УБРАЛА БОЛЕЗНЕННЫЕ ЭМОЦИИ ПРОШЛОГО, ЖИЗНЕННОЙ СИЛЫ ПРИБАВИЛОСЬ НЕВЕРОЯТНО , ПРОБЛЕМЫ РЕШАЮТСЯ ЛЕГЧЕ И БЫСТРО И РАЦИОНАЛЬНО! ДИАНЕТИКА В ОТЛИЧИИ ОТ ПСИХОАНАЛИЗА РАБОТАЕТ ТОЧНО КАК ЧАСЫ! ПОПРОБУЙТЕ!
Автор, конечно, длинную статью накропала. И смешала и йогу, и IQ, и EQ, и BSFF, и высшее образование... А результаты какие? И выводы? Солнечное сплетение тренировать всем надо? Ну-ну... Теория должна ВСЁ объяснять. Эта - не объясняет! Куча двоешников так и остаются лузерами! Причём большая их часть. И как же этот EQ измеряют? Ради прикола бы проверился.
Многие вещи понятны и поэтому стали банальными. И теперь уже мало кто считает что хорошо учиться в школе - это путь в светлое и обеспеченное взрослое будущее, но это не из-за того, что отличник дурак по своей эмоциональной сути, это из-за системы обучения, которая учит не учиться и думать, а только получать хорошие отметки за выученный урок. Троешники и двоешники в этом смысле люди более свободные и раскованные, но главное - у них было свободное время думать, тогда как у отличника времени на это нет - ему надо "учить уроки". Про Иванушку дурочка пример...ну что ж, не будем забывать что рядом с ним собственно был Конёк-Горбунок, EQ которого (Конька, а не Иванушки, который предпочитал рыдать на его дружественно шее, а не предпринимать какие-то высоко EQ-шные действия) и превратил дурачка и лежебоку в Царевича. Печально, что успешный предприниматель Владимир полагает, что именно отсутствие всякого образования позволило ему получать "денюшки на блюдечке", хе-хе
Благодарю! Очень сильная хорошая статья.
Великолепная статья, а самое главное - умная. Вопросы, которые порой задаешь себе самой в жизни, получила ответ. Спасибо.
Самый высокий eq ОКАЗАЛСЯ У ЛЮДЕЙ СУГОЛОВНОЙ ПСИХОЛОГИЕЙ. уГОЛОВНОЕ ГОСУДАРСТВО ,у РУЛЯ ПОЛИТИЧЕСКИЕ УГОЛОВНИКИ-ДЕДУШКА ЛЕНИН ДЗЕРЖИНСКИЙ И ТЕ КТО ДО СИХ ПОР НЕСЕТ ЭТО ЗНАМЯ ПОД ЛОЗУНГОМ ДЕМОКРАТИИ(ПЕРЕД ВСЕМИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ СТОЯТ ПАМЯТНИКИ ГЛАВННОМУ УЧИТЕЛЮ ПЕРВОМУ УГОЛОВНИКУ-ВОРУ ЛЕНИНУ.дЗЕРЖИНСКИЙ ДО СИХ ПОР ВИСИТ В ДУГИХ ОРГАНАХ...уЧИТЕЛЬ ВРАЧ УЧЕНЫЙ-НИКТО В МОЕЙ СТРАНЕ.оТСЮДА ПРИОРИТЕТЫ EQ.а ЕЩЕ КАКИЕ-ТО НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ ПРОEQ. Ну НИЧЕГО ,СКОРО НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ ВРАЧЕЙ УЧИТЕЛЕЙ ПРИОБРЕТЕТ НОВЫЙ EQ.А ЗАТЕМ И ДЕТИШКИ И ЗАЖИВЕМ В ОДНОЙ БОЛЬШОЙ ЗОНЕ.Вот-так ,братаны..
Всем понравилась статья... А мне нет. Все вроде верно написано, но... Во-первых Конька Горбунька написал не Ершов, а А.С. Пушкин - это уже доказано. Кто сомневается - пусть назовет еще хоть одно стоищее произведение Ершова. Большинство троешников с моего класса не добились ничего. Те кто чтото имеют - дети богатых родителей. Нет у меня примера перед глазами, нету! Если хочешь заработать, надо пахать 14 часов в сутки 7 дней в неделю, и, если повезет, чтонить получиться.
Часто очень сталкиваешься с тем, что тихие троечники и заядлые двоечники - по жизни имеют и преуспевают больше чем отличники. Причины указаны выше, правдв не все. Но и этих вполне достаточно, чтобы более-менее встряхнуться и начать что-то менять в себе. Автору - низкий поклон за поднятую тему!!! Неординарный подход и оригинальная точка зрения. Спасибо!!!
Все правильно, троечники за годы учебы привыкают к выживанию. Ведь сколько нужно сноровки и изворотливости, чтобы списать, чтобы ДАЛИ списать, чтобы ответить хотя бы на троечку, не выучив задание... Это и помогает во взрослой жизни. Таким же путем идут и те отличники, которые не зубрили, а понимали суть и были одаренные от природы. Из них получаются талантливые руководители. Гораздо больший вред наносила система советского воспитания: не высовываться, быть как все. Я знаю - из того времени.
статья крутая! автору респект!
Цирк и анекдот. :) Свою золотую медаль храню, как память, но давно уже не придаю ей особого значения. Если хотите, могу ответить на заданный вопрос всерьёз. Школьные отличники, в отличие от остальных, к окончанию школы уже знают вкус карьерного успеха, поняли его реальную цену и стоимость того, от чего пришлось отказаться ради упомянутого успеха. Те самые, ругаемые вами :) аналитические способности позволяют сопоставить одно с другим и сделать вывод: стоит ли одно другого. И если человек приходит к выводу, что не стоит, он уже не попадается в карьерную ловушку и строит жизнь немного по другим приоритетам. В то время, как основная масса ровесников именно к карьере и рвётся. Не приходило ли ли вам в голову спустя многие годы, что всё это не стоило того, чтобы тратить на эту мышиную возню жизнь? :) Что прожить жизнь, возможно, стоило немного иначе, под другими акцентами? Признавать такие вещи после 40-50 лет очень сложно, ибо ничего уже исправить нельзя, большая часть жизни прошла. Ну, а у бывших отличников, благодаря школьному опыту, есть громадная фора - до них это доходит уже в 18-20 лет, и у них есть возможность изменить направление жизни вовремя. Не все, но многие именно так и поступают, и живут так, как им действительно хочется, никому ничего не объясняя. Пока человек не познал настоящую цену успеха, ему это бесполезно объяснять; он будет рваться к заданным другими вершинам, доказывая, леча наработанные с детства комплексы и доказывая всем, что и он не хуже других. А когда достигнет, что-то менять поздно - статус уже не отпустит. Я говорю именно о карьерных достижениях - руководящих должностях, ответственности за свой бизнес... Иные достижения лежат в иной плоскости, и для них данные школьного отличника не нужны. Я прожила 25 прекрасных лет после получения пресловутой медали, сознательно уходя в тень от руководящих должностей, политики и проч. Я жила так, как я хотела. Когда было нужно - пускала в ход свои навыки и способности, и окружающие удивлялись: почему, дескать, у тебя получается всё, что ты затеваешь... Я получала всё, чего хотела от жизни. А когда было не нужно - и не выпячивалась. Из этих 25 лет ни одного дня не отдала бы назад, ни разу не пожалела о своём выборе. А вот порадоваться, что не ошиблась в выборе линии поведения - да, случалось... :) Сейчас вот начала баловаться и бизнесом, это уже ничему не вредит, и всё у меня получается, и дальше тоже всё получится... :) Только я никому ни в чём не отчитываюсь и живу так, как хочу я сама, а не как навязывает мне общественное мнение. Удалось ли мне объяснить, почему многие школьные отличники ушли в тень, тихо живут себе и молчат? :) Не все, конечно, судьбы бывают разные... но многие просто сумели быть счастливыми, сориентировавшись вовремя. Только и всего. Но это важно, т.к. бОльшая часть бывших школьных отличников - женщины, в силу системных особенностей самой школы. Те же, которые приняли роль отличницы всерьёз, нередко - несчастные люди. Отличники тоже бывают разные. :) Но IQ у них, как правило, выше среднего и многие соображают быстро. И добавлю ещё, что везение никакого отношения к роли отличника не имеет - разве что вам сразу на богатых родителей повезло... ;) Но тогда это липовый отличник. Отличная учёба - это личные способности плюс тяжёлый труд, в разных пропорциях. Удалось ли объяснить, поняли ли точку зрения отличника? Если кто-то - да, то буду рада. Потому что тащить застарелые школьные комплексы во взрослую жизнь, годами доказывая, что вы таки обошли кого-то из отличников, поверьте, не имеет смысла... :)
100% разделяю мнение.. это и про меня тоже...
Да, и ещё. Вступать в дискуссию не буду, ответила только для тех, кого всерьёз интересует данный вопрос. Если резюмировать совсем коротко, то суть в том, что я счастлива, уже много лет. Деньги, барахло, определённая известность - это лишь побочные эффекты моего стиля жизни. Не это является основной отличной оценкой взрослой жизни, это лишь сопровождение такой оценки... Но ошибиться по незнанию - очень легко.
Конечно, может, это закономерность, но могу не согласиться в некоторых вопросах. Мой личный опыт показывает, что и отличники добиваются в жизни успехов, по крайней мере, тех, которые сами предопределили для себя. Потому что приучили себя трудиться и стараться успевать всё. Я всегда хорошо училась, как говорится за себя и за того парня (успевала делать 2 варианта: себе и сосоеду по парте)Закончила и училище с "красным дипломом", это не мешало мне быть неформальным лидером. А сейчас я директор культурно-досугового центра и мама двоих детей. Хотя, надо сказать, и троечники, которым я помогала, в жизни тоже неплохо устроились. Дружим до сих пор и часто встречаемся! А СТАТЬЯ - ЧТО НАДО!!!